依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对教学设计中的导入、展开阶段进行分析，并说明理由。
【课题名称】“祖国颂歌”
【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生
【教学内容】鉴赏歌曲《忆秦娥·娄山关》《谁不说俺家乡好》《我和我的祖国》《祝酒歌》
【主要目标】
能够充分聆听并感受作品表达的情绪特点及历史背景，能够简单的演唱歌曲。
通过听赏作品、讲授法以及小组合作探究法，学生能够进一步提高音乐鉴赏能力，感受作品背后的人文内涵。完整而充分地聆听作品，感受音乐风格，体会作品对于祖国的赞美与热爱之情。
【教学过程片段】
(一)导入新课
教师播放歌曲《我爱你，中国》，引导学生思考：歌曲表达了怎样的情感?(学生自由回答)教师总结：歌曲表达的是对祖国的赞美之情，从而顺势引入本课。
(二)整体感知
教师请学生聆听整个章节的歌曲片段，联系课题，说说这一章整体歌曲的方向是什么?
(学生通过聆听与联想进行回答)
教师总结：整个章节中的歌曲以“祖国”为主题，表达了对祖国的赞美之情。
(三)探究学习
1．教师播放歌曲《忆秦娥·娄山关》，并提问学生：歌曲描述了什么场景?表达出什么样的情感特征?(学生自由回答)
教师总结：歌曲描绘的是红军长征胜利后人们的喜悦心情，通过周围的环境而传达这种喜悦，无形中表达了人们对于祖国的赞美与热爱之情。
2．教师范唱歌曲《谁不说俺家乡好》，并提问学生：歌曲的情绪是怎样的?描述了哪些事物?表达了怎样的情感?(学生自由回答)
教师总结：歌曲总体情绪比较激动与热情，描绘了草原、绿地等事物，赞美祖国美丽自然，表达出作者对祖国的热爱与赞美之情。
3．教师播放歌曲《我和我的祖国》，并提问学生：这首歌曲表达了怎样的情感?(学生自由回答)
教师总结：歌曲以我和我的祖国为主线，对祖国进行赞美。
4．教师播放歌曲《祝酒歌》，并介绍歌曲背景。
教师提问：歌曲表达了怎样的情感?歌曲的曲式结构是什么?(学生自由回答)
教师总结：歌曲表达了人民的喜悦之情及对祖国的赞美之情。歌曲为再现的复二部曲式。
5．最后，教师完整播放所有歌曲。并提问学生：这些歌曲有什么共同点?(学生自由回答)
教师总结：无论从什么角度出发，都表达了对于祖国的热爱与赞美之情。
(四)拓展延伸
教师请学生用自己的方式表达对祖国的热爱与赞美，并进行展示，之后教师进行鼓励性的评价。
(五)小结作业
1．师生以问答的形式共同总结本课主旨。
2．课下请同学们搜集一下“祖国”的相关作品，下节课我们一起交流讨论。
(后略)