当婴幼儿饿了要吃奶，大人要用语言“等一等，就好了”让他学习等待一会儿；告诉他“粥很烫”，并让他伸出手摸碗边找到烫的感觉。这是培养婴儿的（）。

大动作训练时要关注婴幼儿的情绪和表情，大人随时用表情和语言跟婴幼儿沟通（） 为了让婴幼儿学习独立进餐，保育员应该避免给婴幼儿喂饭。（ ） 粗大动作训练时要关注婴幼儿的情绪和表情，大人随时用表情和语言跟婴幼儿沟通。 （）是婴幼儿进行语言学习的平台。 （）可以让要婴幼儿学习握笔和用笔 ()可以让婴幼儿学习与人合作，学习听从指令，服从规则。 （）可以让婴幼儿学习与人合作，学习听从指令，服从规则。 作为一个婴幼儿陌生的人员进入婴幼儿的生活，概括介绍让他接受并喜欢的办法。 10个月时培养婴幼儿自己两手扶杯喝水，开始大人要托住杯子以免打翻，等动作稳定后让婴幼儿自己扶杯喝水。 婴幼儿的表征作品是他（她）们心理活动的结果之一，从婴幼儿的表征作品（如绘画，拼图）等中可以获得婴幼儿学习，发展情况的信息，并分析评价及兴趣取向等。 婴幼儿的表征作品是他（她）们心理活动的结果之一，从婴幼儿的表征作品（如绘画，拼图）等中可以获得婴幼儿学习，发展情况的信息，并分析评价及兴趣取向等（） 2岁左右，有时大人要抱婴幼儿，他会挺着身体，挣扎着自己下地走路。这是独立性发生的表现，也表明婴幼儿已经有了（）。 容易吐奶的婴幼儿喂完奶让他（）。 当婴幼儿（）时，可紧紧地抱住他。 亲子游戏可以让婴幼儿学习与人合作，学习听从指令，服从规则。 婴幼儿语言发展经历了哪几个阶段？ 父母和婴幼儿交流时应用（）语言，这是婴幼儿需要和喜欢的语言 满足婴幼儿的合理要求，让他感受到（）。 婴幼儿学会称呼大人后，鼓励婴幼儿与（）打招呼，每次称呼都要给予表扬。 大人单腿跪地，一条腿屈膝，让婴幼儿的肚子趴在大人的膝盖上，头下垂，大人用手按压其背部，尽量让()的水流出来。