下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析,不正确的一项是（）
A. 这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉
B. 这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人
C. 这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪
D. 这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情
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下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析,不正确的一项是（）
A.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉 B.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人 C.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪 D.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情
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下列对《蒹葭》一诗的理解和分析不正确的一项是？
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下列对《蒹葭》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
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对《蒹葭》诗句理解分析不正确的一项是（）
A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围 B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色 C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象 D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦
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下列对《蒹葭》的理解不正确的一项是( )
A.第一章前两句写秋天的景象。这是思念者眼中所见之景：茂盛的芦苇无边无际，早晨的露水已经凝结成霜。引起了主人公对伊人的思念。 B.“所谓伊人，在水一方”，这是实写，写伊人在水的另一方，因此他上下追寻。 C.第二章、第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均比前一章进了一步，情境也有了一些变化。 D.全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了主人公对伊人的思念之情。
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对《蒹葭》分析理解正确的一项是（）
A.这首诗直接抒写了主人公对在水一方的伊人的绵远悠长的思念，缠绵悱恻，真挚感人 B.全诗三章，每一章前两句都运用了写景起兴的表现手法，都抒写了蒹苍露白、秋水澄明的景致，渲染了一种清朗明丽的意境，有力地烘托出主人公远远望见伊人时愉快喜悦的心情 C.全诗三章都运用了重章叠句的表现手法，其中第五句至第八句都是对主人公心理活动的描写，表现了主人公追寻伊人坚定执着的品格 D.在这首诗中伊人是一种高洁清丽、可亲可爱而又若隐若现、可望难即的形象，呈现一种朦胧缥缈之美，散发出无穷的艺术魅力
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阅读《月夜忆舍弟》，下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A.首联从听觉、视觉描绘了一幅边塞秋天的图景，渲染悲凉的气氛 B.颌联既写景，也点明时令，后一句作者所写的也完全是客观实景 C.颈联在“有”与“无”的强烈对比中，寄予了无限的人生感慨 D.这首诗反映出唐末战争频仍、时局动荡，民不聊生的社会环境
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下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
A.作者写作此诗时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C.作者虽然身在书斋教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D.尾联使用了关于沈约的典故，由此可以推测皮日休所患的疾病是目疾。
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下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。 B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。 C.诗人虽然喜爱苦笋，但苦笋毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。 D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
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下列对这首诗的理解不正确的一项是（）
A.本诗是李白获悉好友王昌龄被贬之后创作的一首诗。左迁是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官称为左迁 B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目 C.三、四句将自己的愁心寄与明月,寓意只要明月还在，他们二人的友谊会像皓月一样永远长久 D.通过诗人丰富的想象，诗歌气概超逸，笔势灵动,体现了李白诗歌的浪漫主义风格
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对这首诗的理解不正确的一项是()。
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请选择一个选项下列《关雎》对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
下列对《使至塞上》这首诗的理解和说法不正确的一项是（）
下列对诗的理解和分析不正确的一项是？
对《登岳阳楼》这首诗的理解不正确的一项是（ ）
对《孔雀东南飞》这首诗理解不正确的一项是（ ）
下列选项中关于《蒹葭》这首诗的说法正确的是____
关于《诗经·秦风·蒹葭》一诗的说法下列哪项是不正确的?()
下列关于诗的理解和分析，不正确的一项是（）
下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是
下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是()
下列对这首诗的解说，不正确的一项是（ ）
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（）
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()
下列对以上两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
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