怎样依靠思维后世的痛苦，来断除我们相续中的懒惰？

学前儿童思维的（）表现在学前儿童依靠事物的形象来思维。   我们要做勤奋的人，不要做懒惰的人。懒惰的最大特征是（） 分析例举法，首先要依靠（）来突破思维障碍 依靠事物的形象和表象来进行的思维是() 怎样信后世？ “后世怎得此圆满”，是以什么根据说后世得不到今生这样的圆满人身？通达此理后，我们应怎样对待现在的人身？ 幼儿的思维是具体形象的，他们主要是依靠事物在头脑中的形象来思维。 守持净戒的违品，有哪十三种烦恼？请一一说明。你相续中有什么烦恼？打算如何断除？守持净戒的违品 运用了下列怎样的教学方式来强化中医思维()。 为什么说即便是乞丐妓女，只要相续中具有菩提心，也值得我们恭敬顶礼？ 贸然决定是因为我们常依靠（）来进行决策 乌申斯基指出，儿童依靠形式、颜色、声音和感觉来思维，这就要求教学中要贯彻()． 言语在幼儿思维中的作用，最初只是__，然后能够__，后来才主要依靠__来进行，并开始带有__的性质 什么是“不加改造”的无常观？怎样才能产生这种境界？你相续中有吗？ 我们使用思维导图来展现内容的优势在于（ ）。 幼儿依靠头脑中的苹果、梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为（） “思维活动依靠动作来进行。”这种心理现象所发生的年龄段是()   幼儿依靠头脑中的苹果梨子等形象来进行加法运算这种思维方式为（　　）。 杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、（）、（）、（）等 发散思维与收敛思维在思维创新中的作用与关系是怎样的？