直观动作思维又称为实践思维，是人类特有的、凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动（）

（）是感知动作思维。 （　）是感知动作思维。 是感知动作思维. 动作思维也称为“直观动作思维”，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思维。动作思维的任务或课题是与当前感知到的对象相联系的，解决问题的思维方式不是依据表象与概念，而是依据当前的感知与实际操作。根据上述定义，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指属于“直观动作思维”（） 动作思维也称为“直观动作思维”,其基本特点是思维与动作不可分,离开了动作就不能思维。动作思维的任务或课题是与当前感知到的对象相联系的,解决问题的思维方式不是依据表象与概念,而是依据当前的感知觉与实际操作。根据上述定义,“幼儿在学习简单计数和加减法时,常常借助数手指”属于“直观动作思维”（） 感知动作思维是指（）。 感知动作思维是指（） 感知动作思维是指思维过程离不开()的思维方式。 人类特有的思维形式是 根据思维活动所凭借的工具的不同，可将思维划分为动作思维、__思维和思维 根据思维任务的性质，思维可分为直观动作思维、（）与逻辑思维 具体形象思维是指思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式（） 思维处在直观行动性阶段，思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这是（ ）的思维特点。 根据发展水平不同，思维可以分为直观动作思维._______和抽象逻辑思维。 儿童在直接感知过程中，通过实际动作进行的思维是（　） 根据思维过程中的凭借物和不同的思维形态，可将思维分为动作思维.形象思维和( )。 根据思维过程中的凭借物和不同的思维形态，可将思维分为动作思维、形象思维和( )。 幼儿思维以直觉行动思维为主，主要依靠直接感知和实际动作来解决问题，思维不能离开具体事物的感知，也离不开手的操作。（） 思维是人类特有的一种（）活动。 思维是人类特有的一种（）活动