红星小学的李老师在五（3）班讲授《找出数列的排列规律》，他先选出六位同学，其中，一名同学带上红帽子，在讲台上做萝卜蹲的游戏。让台下同学记下戴帽子同学在10轮游戏中下蹲的次数，并引入数列规律的学习内容。这一教学活动体现的教学原则主要有（）

有个转校同学分到李老师的班，李老师表现得很不情愿，你怎么看 李老师的儿子浩浩感冒了，他每隔3小时给浩浩量一次体温，当他第19次量时，正好是下午五点，那么李老师第一次给浩浩量体温时是几点钟？ 今天小一班的点心是香蕉。小明对李老师说：“老师，我不会剥香蕉！”对此，李老师正确的做法是（  ）。 ______谁找李老师帮忙，他______会很热情。 数字推理。给你一个数列，但其中缺少一项。要求你仔细观察数列的排列规律，从四个选项中选择最合适的一项，使之符合原数列的排列规律。1，2，3，6，21，（ ） 李老师在书法课程教学中,发现学生总是积极性不大,于是李老师通过观摩关于书法的公开课、听专家讲座等方法，找出教学差异。李老师的教学反思方法属于()。 李老师在书法课程教学中,发现学生总是积极性不大,于是李老师通过观摩关于书法的公开课、听专家讲座等方法，找出教学差异。李老师的教学反思方法属于()。 一、数字推理。每道题给出一个数列，但其中缺少一项，要求报考者仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出最合适、最合理的一个来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。例题： 1   3    5    7    9    (  ) 初一语文课上，李老师正情绪激昂地带领学生学习毛泽东的《沁园春·雪》，大家都很投入。这时李老师无意中发现王明正对着语文课本傻笑。李老师走到王明身边才发现他正在偷偷玩手机。李老师非常生气，当即没收了他的手机，并对他说：“看你以后还认不认真听讲？”李老师的做法()。 为了了解小张的写作能力，李老师翻看了他的日记并给予认真的点评。李老师的行 为了了解小张的写作能力，李老师翻看了他的日记，并给予认真的点评。李老师的行为（　　）。 为了了解小张的写作能力，李老师翻看了他的日记，并给予认真的点评。李老师的行为( )。 小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（ ）。 小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（　　）。 李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是( )。 为了了解小张的写作能力，李老师翻看了他的日记并给予认真的点评。李老师的行为（  ）。 选择最合适的一项填充到下列数列的空缺项处，使之符合原数列的排列规律，该项是（ ）。2，3，8，63（ ）… 数字推理。给你一个数列，但其中缺少一项，要求你仔细观察数列的排列规律．然后从四个供选择的选项中选择你认为最合理的一项，来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。<br/>3，3，12，21，165，（） 中考前夕，李老师得到了一套很好的复习材料，但他拒绝与其他教师分享。李老师的做法表明他（ ）。 李老师在讲授《送别》这堂课的时候，先介绍了学堂乐歌的时代背景，进而简单讲解了戊戌变法的内容。这体现了音乐课的()。