奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构{pz_填空}的过程，是一种积极的遗忘。

奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。 简述奥苏贝尔关于遗忘理论的同化说。 简述奥苏贝尔关于遗忘理论中的同化说。 奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（ ） 简述奥苏伯尔的认知同化理论。 奥苏伯尔认为，同化模式不包括（ ）。 奥苏伯尔按照新旧知识的概括水平及其相互间的不同关系，提出的同化方式有（） 奥苏伯尔提出的几种同化模式包括（） 奥苏伯尔认为，新知识与已有知识之间可以构成三种关系：即 （ ） 、（ ）和（ ）。 奥苏伯尔将这种旧知识吸纳新知识的过程叫做顺应。() 简述奥苏伯尔的三种同化模式。 奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有的知识结构的关系把学习分为（） 奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（　）。 奥苏伯尔提出解释的解释遗忘原因的理论是（ ）。 简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为{pz_填空}与{pz_填空}。 完备的教师知识结构 是{pz_填空}和{pz_填空}、{pz_填空}。 奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了