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小学生在阅读时,发现不理解材料的某一部分,退回去重新阅读困难的段落并放慢速度。我们称这一学习策略为()。
单选题
小学生在阅读时,发现不理解材料的某一部分,退回去重新阅读困难的段落并放慢速度。我们称这一学习策略为()。
A. 计划策略
B. 组织策略
C. 监视策略
D. 调节策略
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单选题
小学生在阅读时,发现不理解材料的某一部分,退回去重新阅读困难的段落并放慢速度。我们称这一学习策略为()。
A.计划策略 B.组织策略 C.监视策略 D.调节策略
答案
单选题
在学习中,当小敏意识到她不理解课本的某一部分的时候,就会退回去重读困难的段落。她会放慢速度,这属于()
A.调节策略 B.监视策略 C.计划策略 D.组织策略
答案
单选题
当学习者意识到他不理解课的某一部分时,就会退回去重读困难的段落,放慢速度,这属于元认知策略中的( )。
A.谋划策略 B.调节策略 C.监视策略 D.组织策略
答案
单选题
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单选题
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答案
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单选题
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答案
单选题
学生阅读不熟悉的材料时放慢速度,遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( )
A.认知策略 B.组织策略 C.资源管理策略 D.元认知策略
答案
单选题
学生阅读不熟悉的材料时放慢速度,遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( )
A.认知策略 B. C.组织策略 D. E.资源管理策略 F. G.元认知策略
答案
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