儿童逐渐对不同学科内容的兴趣产生分化，这种兴趣分化的时间一般从年级开始（）
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
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儿童逐渐对不同学科内容的兴趣产生分化，这种兴趣分化的时间一般从年级开始（）
A.3 B.4 C.5 D.6
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学龄初期儿童的学科兴趣（）
A.稳定 B.比较稳定 C.比较不稳定 D.不稳定
答案
儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的规律称为（ ）。
A.从笼统到专门的规律 B.大小规律 C.粗细规律 D.从整体到局部的规律
答案
儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的趋势称为（）
A.从笼统到专门的规律 B.大小规律 C.粗细规律 D.从整体到局部的规律
答案
儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的规律称为()
A.从笼统到专门的规律 B.大小规律 C.粗细规律 D.从整体到局部的规律
答案
儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的规律称为( )。
A.从专门到笼统的规律 B.大小规律 C.粗细规律 D.从整体到局部的规律
答案
既有自我复制的能力、又能产生分化能力的细胞是（）
A.T淋巴细胞 B.淋巴细胞 C.骨髓细胞 D.干细胞
答案
某同学对新颖的运动项目产生兴趣，反映的是（）
A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.广泛兴趣 D.中心兴趣
答案
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答案
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答案
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次生分生组织由初生分生组织分化而来。
学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、（）的兴趣、（）的兴趣以及动手的兴趣
技术发生分化的推动力是()
对活动的结果产生浓厚兴趣的是直接兴趣。
对活动的结果产生浓厚兴趣的是直接兴趣（）
分化程度不同的植物细胞，其脱分化能力不同。
刺激多能干细胞增生分化的是
刺激多能干细胞增生分化的是（）。
刺激多能干细胞增生分化的是（）
刺激多能干细胞增生分化的是（）
下列可能没有发生分化的细胞是（ ）。
次生分生组织可由（）脱分化形成
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培养儿童对科学的兴趣、爱好是( )
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下列能说明某细胞已经发生分化的是（）
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