期的音乐活动与

以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动（） 音乐创造包括两类学习内容。其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创作活动，其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作无关。(　　) 音乐活动有着多样的方法，不属于音乐活动方法的有（ ）。 韵律活动是伴随音乐进行并与音乐相协调的()表现活动。 由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动称为() 音乐活动包括（） ()是一种描述肌肉活动与音乐伴奏相结合的体操。 一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程（） 在韵律活动教学中，适用于音乐结构比较复杂、音乐与动作结合的要求比较高的韵律动作组合的学习或创编活动的导人活动是() 自发的音乐活动 ?音乐欣赏活动音乐材料的设计步骤是什么？（ ) 渗透性的音乐活动较侧重音乐的() 绘画和音乐敏感期（） 音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，应以（）为主体。 如果说专门的音乐活动比较侧重于音乐的掌握，渗透性的音乐活动则可以说是比较侧重音乐的应用。() 单元性音乐活动 主题性音乐活动 单元性音乐活动 幼儿自发的音乐活动 音乐课的全部教学活动应以(　　)为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动参与放在重要位置。