创造力应该是所有人都共同具有的一种能力品质，并非天才和伟人所独有（）

创新既有一种创造力又有一种巨大的破坏力。 没有哪个国家天生（）,也没有哪种模式注定（）全球化时代不应该是一部分人反对另一部分人，而应该是所有人造福所有人。依次填入括号部分最恰当的一项是()。 人要完成任何一种活动，都离不开一般能力，如观察力、记忆力、想象力、创造力等，其中（ ）是一般能力的核心。 创造力并非人人都有（） 创造力是一种具有流畅力、变通力、（）与精密力等特性的思考，称之为创造性思考。 所有人提出的意见都应该理解成是一种公文（） 创造性思维是一种高度发展的人类思维形式，是思维的一种能力品质，是在创造过程中的一种思维活动。创造性思维是设计创造力的源泉，也是设计人才最重要的素质（） 不属于天才的艺术创造力的是 ( ) 创造与创新只是少数创造天才的专场，一般人没有创造力（） 所有活动领域的创造力都是一样的，创造力没有领域之分（） 怎样理解“满足受众应该是一种习惯”() 创造力之所以是一个复杂且受争议的概念，主要在于其本身并非属具体的概念，且现金所有之评估创造力的工具，并无法实际反应受试者真正创造力的体现，而创造力的体现就在于创造的产品（） 创造力之所以是一个复杂且受争议的概念，主要在于其本身并非属具体的概念，且现金所有之评估创造力的工具，并无法实际反应受试者真正创造力的体现，而创造力的体现就在于创造的产品（） 创造力是人的一种最基本能力，创造性活动是人类最简单的实践活动。 创造力是每个学生都具备的一种普遍特征，因此，在学校教育实践中培养学生的创造力，不仅是必需的，而且是可能的，联系实际，请你就创造力与智力、人格的关系，培养学生创造力的措施谈谈你的见解。 （）具有较强的装饰性，是对传统胸花形式的一种挑战，富有创造力。 幸福应该是一种恒久的、持续的快乐。() 创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。 创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关（） 服务型的行政，主体应该是公民，应该是劳动者，应该是创造者本身。