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社会学在解释学生失范行为时,主要分为两类研究取向:一类是“结构模式”,另一类是()
单选题
社会学在解释学生失范行为时,主要分为两类研究取向:一类是“结构模式”,另一类是()
A. 目标模式
B. 内容模式
C. 过程模式
D. 方法模式
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单选题
社会学在解释学生失范行为时,主要分为两类研究取向:一类是“结构模式”,另一类是()
A.目标模式 B.内容模式 C.过程模式 D.方法模式
答案
单选题
社会学在解释学生失范行为时,主要可以分为两类研究取向:一类是“结构模式”,另一类是()
A.目标模式 B.内容模式 C.过程模式 D.方法模式
答案
单选题
社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向的主要代表是()
A.失范说 B.目标说 C.控制缺乏说 D.标签说
答案
单选题
社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研宄取向的主要代表是 ( )
A.“失范说” B.“目标说” C.“控制缺乏说” D.“标签论”
答案
多选题
学生失范行为的社会学解释有()
A.“差异交往说” B.“控制缺乏说” C.“心理缺陷说” D.“挫折一侵犯说” E.“手段~目标说”
答案
多选题
学生失范行为的社会学解释有( )
A.“差异交往说” B.“控制缺乏说” C.“心理缺陷说” D.“挫折一侵犯说” E.“手段?目标说”
答案
单选题
学生失范行为主要表现为越轨行为和()两类。
A.违纪 B.攻击 C.违法 D.心理障碍
答案
判断题
学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类()
答案
判断题
学生的失范行为主要表现在越轨行为和违法行为两类()
答案
单选题
心理学上解释学生失范行为的两种观点是“心理缺陷说”和()
A.“生理缺陷说” B.“挫折一侵犯说” C.“手段一目标说” D.“差异交往说”
答案
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