《罗宾斯报告》发表后，教育和科学大臣（）正式提出了高等教育双重制的设想。

1987年4月，英国教育和科学大臣联合向议会提出了《高等教育——迎接新的挑战》白皮书，充分阐述了英国发展高等容包括（）。 罗宾斯提出冲突的根源有() 英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初由（ ）提出。 中国大学MOOC: 1963年英国发布了《高等教育报告》，其中提出了“为所有具备入学能力和资格并希望接受高等教育的青年提供获得高等教育的机会”，这就是著名的“ ?原则”。 信息技术革命后提出了高等教育大众化的要求（） “罗宾斯原则”指的是（　　） 《中国教育改革和发展纲要》明确提出了高等教育的体制改革。（ ） 1993年《中国教育改革和发展纲要》提出了扩大高中阶段教育和高等教育规模的目标。 根据我国《高等教育法》规定，我国高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施。其中，其他高等教育机构实施非学历高等教育。（ ） 中国的高等教育分为普通高等教育和（）。 中医教育正式纳入国家高等教育轨道是在 中医教育正式纳入国家高等教育轨道是在（） 高等教育体制除了高等教育办学体制和高等教育管理体制外，还有（）。 罗宾斯的压力理论模型提出的潜在压力源包括 ( ) 英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育 英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育 高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施。 高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施。（ ） 费希特鲜明地提出了举办高等教育要遵循“学术自由”和“教研结合”的原则 发展高等教育事业是高等教育法立法的直接目的。对于怎样发展高等教育事业，下列哪些属于高等教育法明确提出的指导思想(　 )。