在分析《药》这一课中华老栓人物形象时，老师做了以下提问，这个老师提问的技巧属于从华老栓买药，看出他是怎样一个人？只有华老栓一个人这么愚昧吗？这么多群众如此愚昧是天生的吗

《长恨歌》人物形象分析。 潘月亭这一人物形象出自（） “繁漪”这一人物形象出自话剧() “繁漪”这一人物形象出自话剧（　　）。 刘世吾这一人物形象出自（） 在教学《雷雨》一课，引导学生分析周萍这一人物形象时，教师用“多余人”对其进行了归纳，并指出“多余人”这一形象在世界文学史上具有典型性意义。为了佐证这一理论，教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（　　）。 在教学《雷雨》一课，引导学生分析周萍这一人物形象时，教师用“多余人”对其进行了归纳，并指出“多余人”这一形象在世界文学史上具有典型性意义。为了佐证这一理论．教师又为学生列举了以下例子。其中不符合要求的一项是（） 在教学《雷雨》一课，引导学生分析周萍这一人物形象时，教师用"多余人"对其进行了归纳，并指出"多余人"这一形象在世界文学史上具有典型性意义 。为了佐证这一理论，教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是(   ) 。 简要评述《家》中觉民这一人物形象。 论述《项羽本纪》中项羽这一人物形象 卡西莫多这一人物形象出自（）   丁举人这一人物形象出自鲁迅小说() 禄儿这一人物形象出自冰心小说() 梁三老汉这一人物形象出自（） “三仙姑”这一人物形象出自小说 分析哈姆莱特的人物形象。 以下绘画中人物形象不属于桃金娘这一典型形象的作品是哪一幅？ 以下绘画中人物形象不属于桃金娘这一典型形象的作品是哪一幅？ 对《边城》中翠翠这一人物形象的分析，不正确的一项是（ ） 塑造“二诸葛”这一人物形象的作家是（）