领导效能测评与测评对象的关系，就是（）的关系。

领导效能测评的程序主要包括哪些环节？ 领导效能测评过程中需要遵循的原则有 比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在（）关系。 等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异（）。 所谓（），即指测评结果以同样的测评工具，测评方式与测评对象再次获得的变异程度。 领导效能的测评工作应该重视直接效果，忽视间接效果。 素质测评标准体系对测评对象的数量与质量的测评起着()作用。 测评指标是指测评所指向的具体对象与范围（） 等级测评的主要对象是关系（）、（）、（）等方面的重要信息系统。 领导效能测评要从静态理解动态，而不是从动态理解静态。这种观点正确吗？ ()是指测评本身可能达到期望目标的程度，也就是测评结果反映被评价对象的真实程度。 关于测评信度与效度之间的关系，下列说法正确的是（） ()的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了测评对象的实际特征。 （ ）的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了测评对象的实际特征。 领导效能测评过程中需要遵循诸多原则，其中最主要的总原则是 是指岗位测评本身可能达到期望目标的程度，也就是测评结果反映被评价对象的真实程度 （　　）是指岗位测评本身可能达到期望目标的程度，也就是测评结果反映被评价对象的真实程度。 （　　）的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了素质测评对象的实际特征。 每个人事测评都应该有统一的测评指标，因为只有通过它才能把测评客体、测评对象、测评主体、测评方法和测评结果贯穿为一体。() 心理与教育测评中，相关系数可以用于确定测验的