教师在教学中采用图片、图表、幻灯、电视录像、模型等直观的教学形式属于( )

利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（ ）。 用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（ ）。 __________是指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯、电影、录像、电视等)，形成感知表象。 利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等，属于（ ） 没有实物、图片、录像、模型等，就没有办法进行直观教学（） 没有实物、图片、录像、模型等，就没有办法进行直观教学。（ ） 没有实物、图片、录像、模型等，就没有办法进行直观教学。   利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影等进行直观教学的形式称为（） （ ）指通过图片、图表、模型、计算机模拟、幻灯和教学录像等手段，来吸引留学生的感知，以加深对学习内容的印象 各种图片、图表、模型、幻灯片和教学影视的观察和演示，均属于()． 在“生态系统”一课的教学过程中教师采用播放一段池塘生态系统的视频，为了便于学生更加直观地进入教学状态，在本节课的教学设计中采用了电视录像作为直观教具，电视录像这类直观教具的不足是（　　）。 在美术教学实施过程中，教师运用演示、范画、挂图、实物、模型、参观、幻灯、影视录像等，凸显了美术教学实施的() 在概念教学中采用实物直观、模象直观、挂图、电影、幻灯等手段是为了（　　） 巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了因材施教原则 巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了因材施教原则（） 中国大学MOOC: 在教学活动中，教具、玩具、实物、模型、挂图、照片、录像、图表、半成品作品等的准备属于（ ）。 传统的电教技术如幻灯、投影、电视、录音、录像等与先进的多媒体技术相结合，推陈出新，在新世纪的现代教学中仍大有作为。教师利用幻灯、投影设计教学，可灵活控制教学信息输出、解说速度，从而提高教学效益。运用电视录像技术，以及寻音合成剪辑技术，设计课堂教学，令画面清晰，生动形象，色彩丰富，感染力强。从这段文字，我们不能推出的是（ ）。 传统的电教技术如幻灯、投影、电视、录音、录像等与先进的多媒体技术相结合，推陈出新，在新世纪的现代教学中仍大有作为。教师利用幻灯、投影设计教学，可灵活控制教学信息输出、解说速度，从而提高教学效益。运用电视录像技术，以及录音合成剪辑技术，设计课堂教学，令画面清晰，生动形象，色彩丰富，感染力强。从这段文字，我们不能推出的是（）。 教师根据学前幼儿的身心发展水平，使用图片、模型等方法，属于()教学方法。 在幼儿园社会教育活动中，教师向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料方法是讨论法。()