学习《囚绿记》时，教师提出一个问题：这篇文章有什么深刻内涵？教师提问后，教室内很安静，没有学生回答此问题。教师继而又提出了三个问题：作者为什么喜欢绿？“囚绿”之后为什么又“放绿”？“放绿”之后又为何“怀绿”？教师鼓励学生结合时代背景进行讨论，最终总结出文章内涵并有条理地表述出来。下列针对教师以上教学行为的评价，不恰当的一项是(   )。

《诗经车攻》这篇文章和什么有关（）。 作者写作这篇文章的意图是什么? 这篇文章意在（）。 作者写这篇文章的主要意图是什么？ 李斯为什么要写《谏逐客书》这篇文章? 作者写这篇文章的主要意图是什么？   “信息时代智慧教育的内涵与特征”，这篇文章的作者是哪位（） 《蚂蚁大战》这篇文章的写作特点有   (    ) 这篇文章暗示我们（）。 这篇文章暗示我们()。 爱因斯坦在《我的世界观》这篇文章中所提出的观点有    (    ) 这篇文章为什么要从“梦”说起 ?作者由“梦”想到了什么? 这篇文章意在说明： 在《吃饭》这篇文章中，作者所提出的社会理念是    (  ) 阅读下面一段教学实录（节选）回答问题。师：（赞叹的，语气上扬）这篇文章写得好不好啊？生：（异口同声）好！师：（试探的）最值得我们学习的是文章的形式还是……生：（齐声）内容！师：（满意地）好！接下来我们来学习这篇文章深刻而又富有哲理的内容!以下对这段教学片断评析错误的一项是（）。 阅读下面一段教学实录（节选），回答问题。师：（赞叹的，语气上扬）这篇文章写得好不好啊？生：（异口同声）好！师：（试探地）最值得我们学习的是文章的形式，还是…生：（齐声）内容！师：（满意地）好！接下来我们来学习这篇文章深刻而又富有哲理的内容！以下对这段教学片段评析错误的一项是（）。 曹植曾为他所倾慕的人写过一篇文章，请问这篇文章是仿照谁的什么作品写的 曹植曾为他所倾慕的人写过一篇文章，请问这篇文章是仿照谁的什么作品写的 阅读下面一段教学实录这篇文章写得好不好啊？生：（异口同声）好！师：（试探的）最值得我们学习的是文章的形式还是……生：（齐声）内容！师：（满意地）好！接下来我们来学习这篇文章深刻而又富有哲理的内容!以下对这段教学片断评析错误的一项是（） 阅读下面一段教学实录这篇文章写得好不好啊？生：（异口同声）好！师：（试探地）最值得我们学习的是文章的形式，还是…生：（齐声）内容！师：（满意地）好！接下来我们来学习这篇文章深刻而又富有哲理的内容！以下对这段教学片段评析错误的一项是（）