20年代，苏联设计的打破了学校教学科目的界限，使教学与生活实际紧密联系起来的是 （　　）

我国中小学的教学计划在20世纪50年代主要受前苏联影响，片面模仿前苏联的模式，不强调() 20世纪20—30年代，为使初等学校与中等学校相衔接，法国建立的学校是（） 20世纪70年代中期“（）”运动开始出现。强调教育最基本的使命是使学生掌握基本技能，“促进基本的智力训练与学术性学科教学”。 20世纪60年代，苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是（） 20世纪60年代，苏联的教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是（）   教学大纲一般规定教学科目、学科的顺序、各门学科的教学时数、学年编制与学周的安排等（） 课程就是教学科目 80年代美术教学有什么特点？ 20世纪50年代，把“学前教学”这一概念引入幼儿园，形成以作业教学为基本组织形式的幼儿园教学活动模式的是原苏联幼教工作者() 市场调查与预测学科的建立的阶段是20世纪30年代至20世纪50年代。 20l世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体.标志着 ( ) 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体.标志着 ( ) 20世纪50年代末至80年代，前苏联进行的教育大改革共有（） 20纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（） 20世纪50年代苏联的教学体制和绘画传统对新中国的油画创作产生了重要影响，其中《开国大典》为（）所作。 20世纪80年代，安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础上，总结出教学设计模式的（）步骤，这些步骤反映了教学设计模式的一般要素。 根据现代基础教育的学校教学活动领城所涉及的主要问题。教学设计可分为三个层面。它们是学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计（） 根据现代基础教育的学校教学活动领城所涉及的主要问题。教学设计可目的为三个层面。它们是学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计（） 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联联解体，标志着 下列说法哪一个是不正确的: 20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动|当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式|早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响|计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末