20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是

20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 中国学者自（）以后开始密切关注全球治理这一主题: 20世纪90年代中后期;|20世纪90年代中期;|20世纪90年代初期;|20世纪90年代末 古典管理理论阶段是20世纪30年代到20世纪60年代。 20世纪50年代，我国从原苏联引进的技术有（）。 对于20世纪90年代苏联解体你是如何看待的？ 苏联20世纪30年代的教育改革片面强调（　　） 20世纪40年代，苏联教育家（）认为，教学过程是一种认识过程 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体.标志着 ( ) 20世纪50年代末至80年代，前苏联进行的教育大改革共有（） 中国的现代旅游业起始于20世纪50年代,迅速发展于20世纪80年代,全面发展于20世纪90年代（） 苏联自20世纪70年年代以来，体育日益受到重视（） 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联联解体，标志着 拉丁美洲在20世纪30年代―20世纪80年代的经济发展模式是（） 教育评价的理论形成于20世纪30年代的美国，兴起于20世纪60年代。() 20世纪20年代，由于化学动力学的发展，自由基反应理论问世，到20世纪30年代，前苏联化学家谢苗诺夫等人创建了燃烧的（）。 20世纪60年代中期至70年代末期苏联对美国外交的特点是（ ）。 20世纪30-40年代，前苏联报刊广告80%以上都是（）广告 苏联20世纪30年代的教育改革的突破口是（　　） 自20世纪70年代后期至20世纪80年代，比较教育界的主要争论包括(　　)