下列文言文加点词的活用分类正确的一项是（ ）①或命巾车，或棹孤舟 ②雄州雾列③彼于致福者 ④诏书切峻，责臣逋慢⑤屈贾谊于长沙⑥襟三江而带五湖⑦而后乃今将图南 ⑧臣不胜犬马怖惧之情⑨德合一君⑩善万物之得时
A. ①⑥/ ②⑦⑧/ ③⑤⑨/ ④⑩
B. ①⑤/ ②⑦⑧/ ③⑨⑩/ ④⑥
C. ①⑥⑦/ ②⑧/ ③⑤/ ④⑨⑩
D. ①⑦/ ②⑧/ ③⑤⑨/ ④⑩/⑥
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下列各句加横线词活用与例句相同的一项是（ ）例句：或命巾车，或棹孤舟
A.襟三江而带五湖 B.臣之进退，实为狼狈 C.奚以之九万里而南为 D.窜梁鸿于海曲，岂乏明时
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下列句中加点实词的活用类型与例句相同的一项是例句：或命巾车，或棹孤舟
A.园日涉以成趣 B.襟三江而带五湖 C.目吴会于云间 D.谨拜表以闻
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下列文言文加点词的活用分类正确的一项是（ ）①或命巾车，或棹孤舟 ②雄州雾列③彼于致福者 ④诏书切峻，责臣逋慢⑤屈贾谊于长沙⑥襟三江而带五湖⑦而后乃今将图南 ⑧臣不胜犬马怖惧之情⑨德合一君⑩善万物之得时
A.①⑥/ ②⑦⑧/ ③⑤⑨/ ④⑩ B.①⑤/ ②⑦⑧/ ③⑨⑩/ ④⑥ C.①⑥⑦/ ②⑧/ ③⑤/ ④⑨⑩ D.①⑦/ ②⑧/ ③⑤⑨/ ④⑩/⑥
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学习文言文单元，教师强调文言文中存在一词多义的情况。下列语句中，加点字含义相同的一项是()。
A.行拂乱其所为陈胜、吴广皆次当行 B.一箪食，一豆羹肉食者鄙，未能远谋 C.然而不胜者日出江花红胜火 D.公问其故扶苏以数谏故，上使外将兵
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学习文言文单元，教师强调文言文中也存在一词多义的情况，下列语句中加点字含义相同的一项是( )。
A.行拂乱其所为 陈胜、吴广皆次当行 B.一箪食，一豆羹肉食者鄙，未能远谋 C.然而不胜者日出江花红胜火 D.公问其故 扶苏以数谏故，上使外将兵
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下列句子中，加点的文言文实词解释错误的一项是（ ）
A.为国者无使为积威之所劫哉（治理） B.向使三国各爱其地（喜爱） C.然后知吾向之未始游（不曾） D.苏子愀然，正襟危坐（端正）
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比较下列加点词在文言文和日常用语中的意思，选出不同的一项。( )
A.以五十里之地易安陵——完成一笔交易 B.其文理皆有可观者——可爱的孩子 C.山不在高，有仙则名——他的表现真有些莫名其妙 D.长烟一空——我们一家人都去旅游了
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文言文断句不正确的一项是（ ）
A.可知者/常行于所当行/常止于不可不止/如是而已矣/其他虽吾亦不能知也。 B.愈之为古文/岂独取其句读不类于今者邪/思古人而不得见/学古道则欲兼通其辞/通其辞者/本志乎古道者也。 C.读书以为学/缵言以为文/非以夸多而斗靡也/盖学所以为道/文所以为理耳/苟行事得其宜/出言适其要/虽不吾面/吾将信其富于文学也。 D.范蠡遂去/自齐遗大夫种书曰/蜚鸟尽/良弓藏/狡兔死/走狗烹/越王为人长颈鸟喙/可与共患难/不可与共乐子/何不去
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下列文言文翻译错误的一项是（ ）
A.斯是陋室，惟吾德馨。（这是简陋的房子，只是我的品德好就不觉得简陋了。） B.孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗但是我觉得应当粗略地阅读，了解历史罢了。） C.乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。（于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫芦），（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。） D.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。（它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。）
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学习文言文单元，教师强调文言文中存在一词多义的情况。下列语句中，加点字含义相同的是()。
A.行拂乱其所为陈胜、吴广皆次当行 B.一箪食，一豆羹肉食者鄙，未能远谋 C.然而不胜者日出江花红胜火 D.公问其故扶苏以数谏故，上使外将兵
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下列选自课内文言文的句子中的加点字词解释有误的一项是（ ）
下列文言句子中，加点词活用情况与其他三句不同的一项是（ ）
文言文总结课上，教师举例说明“古今异义词”。下列例子不合适的一项是( )。
文言文总结课上，教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思。下列分析不正确的一项是（）。
下列文言句子中，加点词活用情况与其他三句不同的一项是（3分）
下列文言文句中，加点词意义用法相同的一项是（ ）
下列加点词没有活用现象的一项是（）
下列文言加点词解释有错误的一项是( )
对下列文言文句子中加点字的解释有误的一项是
下列句中加点词没有活用的一项是（ ）
下列加点词活用情况不同的一项是（）
下列文言句中加点词解释有误的一项是（ ）
下列各句中加点词没有活用的一项是（ ）
下列句子中加点词活用现象相同的一项是( )
下列加点词不属于词类活用的一项是( )
下列各句加点词没有活用现象的一项是（ ）
下列句中加点词不是词类活用的一项是（ ）
下列加点词的活用类型、释义错误的一项是
下列加点词活用用法相同的一项是（）
下列各句中加点词活用方式解说不正确的一项是（ ）
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