我国学科课程的雏形是（）

我国学前教育“小学化”“学科化”的倾向表明其价值取向是() 结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（） 在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和()． 我国幼儿园课程学科说的提出者是：() 结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（） 微课程的雏形是视频课例片段（） 在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教科书。（ ） 在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教科书（） 我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在() 在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划、学科课程标准和_____。 我国学校课程的具体表现形式有（） 我国中学普遍实行的学科课程及相应的理论是（）的表现。 我国中学普遍实行的学科课程及相应的理论是（　　）的表现。 学科课程和分科课程是不同的课程类型。 简述学科课程的优点。 简述学科课程的优点。 我国最早的银行雏形是（）。 “国学”本意是国家一级学科的称谓。 “国学”本意是国家一级学科的称谓。 我国学生要学会（　）的学习方式，才能适应课程改革所带来得变（　） 目前我国学校教育中的综合课程本质上还是属于（）