《学记》中“君子之教，喻也”所蕴涵的教学原则是（  ）。

“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（） 《学记》曰："故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。"这里的"强"的意思是（）。 “君子之教，喻也”说明教师讲授的语言应有（）。 《学记》云：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话 体现了（）的教育教学原则 以下各项中属于《学记》里的内容的有（　　）。①“君子之教，喻也” ②“学不躐等”③“不陵节而施” ④“三人行则必有我师” 《学记》有云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”所体现的教学原则是（） 《学记》中的“不陵节而施之谓孙”体现的教学原则是（） 《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是（）原则。 《学记》中主张“学不躐等”，即教学要遵循的原则是（　） 《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”，这句话体现的德育原则是()。 《学记》中记载：“大学之教也，时教必有正 .”的课堂教学，“居学”就是 ..，一下关于课外活动的选项，正确是有（） 《学记》中要求：“不陵节而施”，体现的教学原则是（ ）。 《学记》中的“学不躐等”、“不凌节而施”体现的教学原则是 《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”,所阐明的教学原则是（）。 《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是() 《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是（　　）。 《学记》中的“不陵节而施谓之孙”体现的教学原则是()   《学记》中提出：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张所对应的教学原则是（ ）。 中国古代《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（） 《学记》中“善喻”的教育意义。