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教智力障碍儿童去超市购物的技能,可以将这一技能分解为:进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤,分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的()方法。
主观题
教智力障碍儿童去超市购物的技能,可以将这一技能分解为:进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤,分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的()方法。
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主观题
教智力障碍儿童去超市购物的技能,可以将这一技能分解为:进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤,分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的()方法。
答案
单选题
如果脱离了学习某一技能的最佳年龄,从发展的观点看是不利的,它会造成儿童智力发展的障碍。维果斯基将这一现象称之为
A.最近发展区 B.最佳学习期限 C.智力内化 D.心理机能发展 E.由低级心理机能到高级心理机能
答案
主观题
技能的类别?: 单一技能|多种技能|广度技能|深度技能
答案
单选题
“三水平一技能”综合考试中“一技能”指()
A.临床知识技能考核 B.医学专业技能考核 C.综合技能考核 D.实践技能考核
答案
主观题
将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的,更容易学习的子任务,然后分步骤教学,这是智力障碍儿童教育中的()方法。
答案
单选题
依据性质将智力技能分为感知技能和()
A.认知技能 B.抽象技能 C.思维技能 D.分析技能
答案
单选题
智力技能按其()分为一般智力技能和专门的智力技能
A.属性 B.性质 C.应用 D.途径
答案
单选题
在学习某一技能几次都失败后,最容易放弃这一学习任务的是( )。
A.具有掌握目标取向的学生 B.具有表现目标取向的学生 C.具有趋于成功目标取向的学生 D.具有逃避失败目标取向的学生
答案
单选题
奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技能的实质是()。
A.强调直观教学 B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识相联系 C.激励学生学习动机 D.引导学生发现思维
答案
判断题
A技能包含的智力成份比B技能包含的智力成份大,那么A技能的职业技能水平一定比B技能高。( )
答案
热门试题
服务技能可分为操作技能和智力技能两大类,导游服务需要的主要是智力技能。()
智力技能
简述动作技能和智力技能的关系。
试述动作技能和智力技能的关系
试述智力技能与动作技能的关系。
采用填写评价表的方式对数学板书设计这一技能进行评价时包括哪几个方面( )
去超市购物时,以下()不可取。
去超市购物时,以下()不可取。
一般智力技能包括
生活自理是一般儿童发育最早的人类技能,视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好()
动作技能与智力技能的区别主要有()
每一名鉴定对象必须单独完成某一技能项目的操作。
每一名鉴定对象必须单独完成某一技能项目的操作()
认识发展论将智力视为认知能力或心智技能,包括(? ? )
操作技能与智力技能没有什么区别。
如何培养智力技能?
(2007年)智力技能
智力技能分类()和()
幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍,难以学习最基本的读、写、算技能,需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于()
下列关于儿童智力与知识技能之间关系的说法不正确的是()
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