教育心理学的具体研究范畴是围绕{pz_填空}相互作用过程展开的。

教育心理学认为，学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和{pz_填空}等五种因素。 教育心理学具体研究范畴仅仅是围绕教师教的过程而展开的。（） 依据现代认知心理学的观点，知识是个体通过与环境相互作用后获得的{pz_填空}及其{pz_填空}。 教育心理学对教育实践的作用可表述为具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}的作用。 个体通过与环境相互作用后获得的信息及组织，在心理学上称为{pz_填空}。 教育心理学研究的核心内容是{pz_填空}。 教育心理学是一门运用科学的研究方法，揭示教学及其相互作用过程中的基本规律的科学。 小学儿童教育心理学的研究方法可分为：{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教育心理学对教学实践具有描述、{pz_填空}、预测和{pz_填空}作用。 小学儿童教育心理学是主要研究{pz_填空}领域里的{pz_填空}的科学。 教育心理学是研究教育情境中{pz_填空}的基本心理规律的科学。 教育心理学是{pz_填空}心理学中的一种。 高等教育心理学的研究内容是围绕__相互作用的过程而展开的，包括学习心理、教学心理、学生心理和（ ）四大部分内容。 小学儿童教育心理学主要研究{pz_填空}和{pz_填空}领域里的{pz_填空}及其{pz_填空}的规律。 教育心理学实验研究法有{pz_填空}和自然实验研究法。 教育心理学的诞生之年是{pz_填空}。 教育心理学是研究学校情境中{pz_填空}的基本心理规律的科学。 教育心理学是研究教学情境中{pz_填空}的基本心理规律的科学。 小学教育心理学是教育心理学的（），他所研究的对象是“小学教育中教与学及其对与环境相互作用的心理活动及规律”。 教育心理学是研究教育情景中{pz_填空}及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。