教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性设计出适合于特定内容和特定学生的特定方法，以展现自己的教学艺术和形成自己的教学风格。

高等学校教学过程具有专业性、创造性、实践性和（）。 教案是（）的教学设计，是教师对其的设计，是一种创造性的活动 创业是通过发挥自己的主动性和创造性，的实践过程（） 语文教学重的创造性原则 创造教学法是以培养发展学生音乐创造性思维、创造精神和创造实践能力为目的的教学方法（） 论述题 1、结合实践，论述可以通过哪些途径培养幼儿的创造性。 2、作为幼儿教师，可以通过哪些教学方式促进幼儿的创造性学习 结合教学实践，谈谈怎样培养学生的创造性思维? 如何返回语文教师在教学中的创造性 如何返回语文教师在教学中的创造性 简述在教育教学实践中培养学生创造性的方法。 在教学实践中怎样培养学生的创造性思维 在教学实践中怎样培养学生的创造性思维 从创造性原则角度来看，领导的实践活动包括（） 教学设计的过程，实际上就是教师根据不同的教学目标和不同学生的特点，创造性地思考、设计教学实施方案的过程。这说明教学设计具有（） 美术教师的职业教学特点视觉形象性、（）、艺术创造性、教学示范性。 根据教师掌握教育理论和教育技术的程度，教学的针对性、灵活性、创造性及其有效性，可以将教师的教学水平分为尝试式教学、因循式教学和（　）教学三种水平。 试论述教师在教学过程中应怎样进行创造性的教学 教师教学的创造性首先体现在对（）的处理上。 创造性和智力的关系以及如何在实践中培养学生的创造性。 教学日记是教师对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的创造性的理解和认识予以的真实的书面记录和描写。常见的教学日记的形式不包括()。