为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好。可是，结果并非如此。请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。

直观教具可分为两类，即（） 教师在使用直观教具时，将浅色的教具放在黑板前演示，深色的教具放在白墙前演示。这是考虑了感觉的（　　） 教师在使用直观教具时，将浅色的教具放在黑板前演示，深色的教具放在白墙前演示。这是考虑了感觉的（） 直观教具包括两类：一是________，二是模象直观。 生物教学中，不受时空、原物大小限制的直观教具是（　　）。 为了让学生更好地感知,把直观教具中的重点部分做成活动的,这是根据知觉的性 通过展示实物、直观教具，进行示范性实验的教学方法是_______。 直观教具可分为两类：一类是实物直观，另一类是____。 直观教具可分为两类：一类是实物直观，另一类是（） 陆老师是一名刚入职的数学教师。他为了上课更加生动有趣，常常准备很多直观教具和张贴画等，结果经常导致下课时课还没讲完。针对这种情况，陆老师应该反思（）。 下列选项中．能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是( )。 下列选项中，能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是()。 教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（） 下列选项中，能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是()。 下列选项中．能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是( )。 教师用操作各种直观教具的方法向儿童提供活动范例的方法是() 中学直观教具的种类是多样的，一般分为两种：一 是_ 教具，二是模象。 陆老师是一名刚入职的数学教师。他为了使课程更加生动有趣，常常准备很多直观教具和张贴画等，结果经常导致下课时课还没讲完。针对这种情况，陆老师应该反思( )。 挂图是生物课堂常用的一种直观教具，下列说法错误的是（　　）。 教学中要利用直观教具或语言的形象描述，通过多种形式的感知丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动清晰的表象，加深对知识的理解和发展能力。这是（）