教师分学段有序推进中华传统文化教育中，各学段表述错误的是：（）
A. 小学低年级诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
B. 小学高年级诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感。
C. 初中阶段诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，注重积累
D. 高中阶段阅读篇幅较短的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力。
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教师分学段有序推进中华传统文化教育中，各学段表述错误的是：（）
A.小学低年级诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 B.小学高年级诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感。 C.初中阶段诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，注重积累 D.高中阶段阅读篇幅较短的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力。
答案
教师分学段有序推进中华传统文化教育中，各学段表述错误的是（）
A.小学低年级诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美 B.小学高年级诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感 C.初中阶段诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位 D.高中阶段阅读篇幅较短的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力
答案
对分学段有序推进中华优秀传统文化教育理解正确的是（）
A.小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩 B.初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情 C.高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心 D.大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感
答案
根据教育部公布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，今后我国将把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。这主要是基于（）
A.对传统文化的批判继承是文化创新的源泉 B.教育具有选择、传递、创造文化的特定功能 C.传统文化对社会与人的发展起积极作用 D.文化多样性是人类文明进步的重要动力
答案
要加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训应（）
A.在中小学教师资格考试内容中增加中华优秀传统文化的比重。 B.在哲学社会科学教学科研骨干研修 C.增加中华优秀传统文化培训内容，提高各级各类学校教师开展中华优秀传统文化教育的能力。 D.鼓励民间艺人
答案
要加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训应（）
A.在中小学教师资格考试内容中增加中华优秀传统文化的比重 B.在哲学社会科学教学科研骨干研修、高校思想政治理论课骨干教师研修、高校辅导员骨干培训中加大中华优秀传统文化内容比重 C.增加中华优秀传统文化培训内容，提高各级各类学校教师开展中华优秀传统文化教育的能力 D.鼓励民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人参与职业教育教学
答案
加强中华优秀传统文化教育需（）
A.改善时事教育，举办中小学时事课堂展示活动，用鲜活事例教育广大学生，引导学生逐步树立中国特色社会主义的道路自信 B.加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动，探索形成爱学习 C.尊重学生个性发展，帮助学生树立积极向上的个人理想，引导他们自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为个人幸福 D.大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。
答案
加强中华优秀传统文化教育需（）
A.改善时事教育，举办中小学时事课堂展示活动，用鲜活事例教育广大学生，引导学生逐步树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信 B.加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动，探索形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制 C.尊重学生个性发展，帮助学生树立积极向上的个人理想，引导他们自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为个人幸福、社会进步、国家富强而不断成长 D.大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务
答案
2014年4月1日，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化教育融入学校课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。这是基于（）①巩固社会主义核心价值观的基础②传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带③树立高度的文化自觉和文化自信④学校教育是现代文化传递、沟通的主要手段
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
答案
2014年4月1日，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化教育融入学校课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。加强中华优秀传统文化教育（）①是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的前提②是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的根本途径③对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，具有重要作用④有利于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
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加强中华优秀传统文化教育的指导思想，要以推进大中小学中华优秀传统文化教育一体化为重点，（），促进青少年学生全面发展。
加强中华优秀传统文化教育的指导思想，要以推进大中小学中华优秀传统文化教育一体化为重点，（），促进青少年学生全面发展
中华传统文化教育是新时代我国中小学德的重要内容，以下属于中华传统文化教育范畴的（）
加强中华优秀传统文化教育教学研究应（）
加强中华优秀传统文化教育教学研究可（）
加强中华优秀传统文化教育教学研究应（）
加强中华优秀传统文化教育，要深入浅出地讲清楚中华优秀传统文化的（）
加强中华优秀传统文化教育的作用体现在（）
加强中华优秀传统文化教育是（）的重要途径
开展中华优秀传统文化教育的主要内容有（）
坚持中华优秀传统文化教育与培育和（）相结合
开展中华优秀传统文化教育的主要内容有（）
加强中华优秀传统文化教育的基本原则有（）
完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制应（）
加强中华优秀传统文化教育的工作重点是（）
加强中华优秀传统文化教育的工作重点是（）
完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制应（）
为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神，落实立德树人根本任务，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育，制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。《纲要》以弘扬爱国主义精神为核心，从()三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容。
打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍应（）
加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障需（）
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