小学数学学习评价的诊断功能主要是指在小学数学学习上对学生的学习方法作出价值判断（）

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )。 学生是数学学习的（）， 教师是数学学习的（）、（）与（） 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（） 简述数学学习评价的目的。 数学学习是指什么？ 小学数学学习中的问题解决具有哪些基本特征？ 简述初中数学教学中数学学习评价的要点。 小学数学学习过程可以从总体上划分为哪三个阶段？学生数学学习的过程一般包括哪三个环节？影响数学学习迁移的因素有哪些？为迁移而教应注意哪些教学原则？怎样帮助学生形成与增强数学学习的信心？ 下面是关于学生数学学习评价的认识：①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价；②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习进行评价；③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重；④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学。其中，不正确的是（ ）。 评价一堂好课有哪些标准？评价的具体步骤有哪些？简述小学数学学习评价的改革 下面是关于学生数学学习评价的认识： ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价 ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价 ③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重 ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学 其中，不正确的为()。 小学生数学学习方式的转变策略，可以概括为下列哪些方面？ 小学数学学习评价中的表现性评价是通过实际任务来表现知识和技能成就的评价方式（） 对学生数学学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，你认为对学生数学学习过程的评价应关注哪些方面?试举例说明。 对学生数学学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，你认为对学生数学学习过程的评价应关注哪些方面？试举例说明 请举例说明，按小学数学学习归纳水平看，不同层次中的认知学习有哪些特征？ 学生是数学学习的内因，因此同学等外在因素并不影响其数学学习。() 数学学习的几个阶段（）