将燃着的木条伸入充满气体的集气瓶，木条熄灭，则该瓶中等盛有的气体一定是二氧化碳（）

陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢陈老师边说边将燃烧的木条分别伸人两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（　　）。 陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸人两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（）。 陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（） ．下列各组气体中，不能用燃着的木条区分的是 ⑷用排空气法收集一瓶氧气，验满时将带火星的木条放在瓶口，若观察到__________，说明瓶中已充满氧气。 不能用燃着的木条鉴别的一组物质是 将木条浸入某液体中，木条放置一会儿炭化呈黑色，该液体是（） 把蓝色石蕊试纸放在已充满氯化氢气体的集气瓶瓶口，试纸变红。 能使带火星木条复燃的气体是() 能使带火星的木条复燃的气体是（）   用木条制作样板时，木条必须是湿的，以保证木条的柔韧性。 检验一集气瓶中是否充满氧气的正确方法是:（） 某教师在考试中设计了下列试题，部分学生的考试结果如下：【试题】已知：。某种混合气体中，可能含有N2，HCl，CO，将混合气体依次通过NaHCO3溶液和灼热的CuO，气体体积无变化，但有红色物质生成，再通过NaOH溶液，气体体积明显减少；将燃着的木条伸入盛有气体的集气瓶中，木条熄灭（假设每步反应都是完全的）。则下列说法正确的是（）。A.一定有CO和HCl，肯定无N2B.一定有N2和CO，可能有HClC.一定有CO和HCl，可能有ND.一定有N2和CO，肯定无HCl【考试结果】部分学生错选答案为A或C。试根据上述考试结果回答下列问题：（1）本题正确答案为_______。（2）本题的解题思路是____________________________。（3）分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的。 在一个集气瓶中充满了空气,现要除去其中的氧气,又不增加其它气体成分,可选用的物质是（）   把湿润的红色石蕊试纸放到已充满氨气的集气瓶瓶口，试纸变蓝。 把湿润的碳化钾淀粉试纸放在已充满氯气的集气瓶瓶口，试纸变蓝。 —瓶气体经检验得知其中只含有—种元素，则该气体（）   用木条做设缝材料，在木条上涂沥青是利用沥青的（）。 跳板的全宽上应钉有防滑木条，各木条的距离应为（） 一瓶气体经化验只有一种元素，则该气体是:（）