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植物与气候关系及其分类系统的定量研究于()开始出现
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植物与气候关系及其分类系统的定量研究于()开始出现
答案
单选题
植物与气候关系及其分类系统的定量研究于()开始出现。
A.17世纪 B.18世纪 C.19世纪 D.20世纪30年代
答案
单选题
定量研究和定性研究的差异表现于研究和理论之间的关系、研究者与研究对象关系等方面。下列关于定量研究和定性研究的表述,正确的是( )。
A.定量研究是归纳推理,将一般原理应用到特殊情景 B.定量研究过程中体现价值中立 C.定性研究的过程是理论检验的过程 D.定性研究追求资料和研究结论的精确性
答案
单选题
定量研究和定性研究的差异表现于研究和理论之间的关系、研究者与研究对象关系等方面。下列关于定量研究和定性研究的表述,正确的是( )。
A.定性研究将一般原理应用到特殊情景 B.定量研究过程中体现价值中立 C.定性研究的过程是理论检验的过程 D.定性研究追求资料和研究结论的精确性
答案
单选题
定量研究和定性研究的差异表现于研究和理论的关系、研究者与研究对象的关系等方面。下列关于定量研究和定性研究的表述,正确的是()
A.从观察到的资料出发,加以概括,从而解释事物之间的联系 B.从某个理论出发,提出尝试性假设,通过观察检验假设,补充修正原理论或提出新理论 C.从某个普遍法则出发,将其运用于具体事例 D.从某个具体问题出发,通过语言、行动参与等方式与被研究者互动,收集和分析资料,从而解决该具体问题
答案
主观题
1.20世纪中期以后,植物气候分类系统大多以()为基础的综合气候指标作为依据
答案
主观题
20世纪中期以后,植物气候分类系统大多以()为基础的综合气候指标作为依据。
答案
单选题
20世纪中期以后,植物气候分类系统大多以()为基础的综合气候指标作为依据。
A.可能降水 B.可能蒸散 C.可能均温 D.可能收支
答案
多选题
定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系、研究与理论的关系、研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法,在研究中表现为()
A.从观察到的资料出发,加以概括,从而解释事物之间的联系 B.从某个理论出发,提出尝试性假设,通过观察检验假设,补充修正原理论或提出新理论 C.从某个普遍法则出发,将其运用于具体事例 D.从某个具体问题出发,通过语言、行动参与等方式与被研究者互动,收集和分析资料,从而解决该具体问题 E.研究前通过对现有理论进行梳理,提出假设,最终证实或证伪
答案
单选题
定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系,研究与理论的关系、 研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法,在研究中表现为( )。
A.从观察到的资料出发,加以概括,从而解释事物之间的联系 B.从某个理论出发,提出尝试性假设,通过观察检验假设,补充修正原理论或提出新理论 C.从某个普遍法则出发,将其运用于具体事例 D.行动参与等方式与被研究者互动,收集和分析资料,从而解决该具体问题
答案
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定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系,研究与理论的关系、研究策略等方面,定量研究的逻辑方法是假设演绎法,在研究中表现为( )。
定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系,研究与理论的关系、研究策略等方面,定量研究的逻辑方法是创设演绎法,在研究中表现为()。
定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系,研究与理论的关系、研究策略等方面,定量研究的逻辑方法是创设演绎法,在研究中表现为()。
定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系,研究与理论的关系、研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法,在研究中表现为()。
定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系、研究与理论的关系、研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法,在研究中表现为( )。
定量研究和定性研究的关系是什么
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前人用()概括牡丹的生长发育规律及其与气候的关系
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前人用什么概括牡丹的生长发育规律及其与气候的关系()。
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