依据护理教学目标编制的要求，编制认知、动作技能和态度领域的教学目标各一条，并说明各属于哪一层次

加涅将学习结果分为智慧技能、认知策略、动作技能、态度和（） 将教学目标分成认知，情感，和动作技能三个领域的教育家是（）。 布鲁姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 加涅根据学习的结果来制定教育的目标，将教学目标分为言语信息、智慧技能、（）、动作技能和态度等五种。 将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（） 布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域’，即认知、（ ）和动作技能。 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是( )。 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ） 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。 将教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（） 2 3 ．加涅的五种学习类型包括：智慧技能、认知策略、_ _ 、动作技能和态度。 布鲁姆等人将教学目标分为（），情感目标和动作技能目标。 布卢姆等人将教学目标分为_、_和动作技能目标 布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域’，即认知、{pz_填空}和动作技能。 布卢姆等人将教学目标分为_______、情感目标和动作技能目标。 布鲁姆将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域（） 布鲁纳把教学目标分为认知领域、情感领域和动作领域（） 布卢姆等人将教学目标分为教育目标、情感目标和动作技能目标。 布卢姆等人将教学目标分为教育目标、情感目标和动作技能目标。 加涅根据学习结果提出的学习类型有（）、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。