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在组织科学活动绳子的妙用过程中,教师问:绳子有什么作用呢?这是属()提问
单选题
在组织科学活动绳子的妙用过程中,教师问:绳子有什么作用呢?这是属()提问
A. 发散性
B. 启发式
C. 层叠式
D. 概括性
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单选题
在组织科学活动绳子的妙用过程中,教师问:绳子有什么作用呢?这是属()提问
A.发散性 B.启发式 C.层叠式 D.概括性
答案
单选题
在组织科学活动“绳子的妙用”过程中,教师问:“绳子有什么作用呢?”这是属于( )提问。
A.发散性 B.启发式 C.层叠式 D.概括性
答案
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答案
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材料: 谈话活动:有用的绳子(大班) 活动目标 (1)引导幼儿用连贯的语言,围绕“有用的绳子”进行谈话; (2)帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈; (3)激发幼儿谈话的兴趣,大方地向同伴、老师表达自己的想法。 活动准备 (1)各种绳子(毛线、尼龙绳、扎头发的发带)若干; (2)幼儿每人自带一根绳子。 活动过程 (1)通过“故事”引出谈话话题。 ①老师讲故事:有一个糊涂人,常常忘事,他就用绳子打结帮助自己记事,大事打大结,小事打小结,结果呀…… ②与幼儿讨论如下问题:在哪里看见过绳子?绳子可以做什么用?找一找,自己身上有没有绳子。 (2)运用“玩一玩,说一说”的方法,让幼儿自由地交谈。 ①让幼儿自由组合,将自己带来的绳子创造性地玩一玩,说一说它的作用。在这一过程中,老师可与幼儿共同活动。例如:将绳子圈在椅子上跳、爬;把绳子放在地上,在绳子上面走;玩跳蹦蹦绳游戏等。 ②老师指导幼儿边玩边说。通过插话,帮助那些只玩不说的幼儿与同伴交谈。 (3)运用假设,拓展谈话范围。老师推出假设,假如我们的身体是一根绳子,躯干是根粗绳子,手指脚趾是根细绳子,四肢是根不粗不细的绳子,头发是根细细的绳子,它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设,有兴趣地与旁边小朋友进行交谈,也可用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。 从谈话活动的特点、目标以及组织设计原则,对上述材料中的活动目标、活动准备、活动过程以及活动建议逐一作出评析。
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