（）认为，学习者学会的是整个刺激情境的相关关系，而非单刺激的特征

学习是个体在刺激情境中表现时所产生的刺激一反应联结，这是由心理学家（ ）首先提出的。 由实验者安排刺激情境或实验情境,并由其操纵,借以引起被试反应的因素或条件的是 某公司招聘新员工时采用了人格测试，具体方式是向求职者提供一些刺激情境，然后让求职者自由地表达对刺激情境的认识和理解，这种对人格进行测量的方法是（）。  学习者对刺激作出反应并给与满意加强，就会加强联结。这是（）。 学习者对刺激作出反应的联结，因准备状况不同而不同是（）。 在常见的学习风格差异中，学习者表现出视觉、听觉和动觉刺激的不同偏好程度，属于（ ）。 视觉形学习者善于通过接受视觉刺激而学习，喜欢通过讲授、讨论和听录音等方式接受信息。() 与行为主义学习理论相比，认知主义学习理论将研究视角从外显的刺激与反应转向学习者对环境刺激的内部加工（） 学习者对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应是指（　　）。 中国大学MOOC: 下列哪种关系属于相关关系而非函数关系？ 桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是()。 给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（ ）。 给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为____。 给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（ ）。 教学目标阐明的是学习者的行为而非教师的行为（） 给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。 给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序把学习分成八类，（）指对刺激进行分类，学会对同一类刺激做出相同反应，也就是对事物的抽象特征的反应。   （）是心理学中主张情绪产生于对刺激情境或对事物的评价的理论。 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境