在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（ ）。

50音图可以熟练地按行、按段，背诵、书写下来了吗？ 常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解，这正说明理解并不容易，被理解就更难，用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解，更是只会把人吓跑了的。不理解本身应该是可以理解的。理解“不理解”，这是理解的初步，也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了，又怎么能理解别人？一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解呢？对这段话复述最准确的是（ ）。 常常抱怨旁人不理解自己的人是糊涂的。人人都渴望理解，这正说明理解并不容易，被理解就更难，用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解，更是只会把人吓跑了的。不理解本身应该是可以理解的。理解“不理解”，这是理解的初步，也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了，又怎么能理解别人？一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解呢？这段话的中心意思是（） 常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解，这正说明理解并不容易，被理解就更难，用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解，更是只会把人吓跑了的。不理解本身应该是可以理解的。理论“不理解”，这是理解的初步，也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了，又怎么能理解别人？一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解呢？对这段话复述最准确的是( )。 熟练地骑车、打毛衣是（）。 工人操作机器时,能熟练地做到眼.耳.手并用,是品质体现（） 工人操作机器时,能熟练地做到眼、耳、手并用,是品质体现 如果对于没有听清或不理解的地方不去追问、核实，这是没有做到位（） “理解，执行；不理解，执行中理解”，这是在管理活动中具有分权化倾向的管理者的表达（） “理解，执行；不理解，执行中理解”，这是在管理活动中具有分权化倾向的管理者的表述（） 汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用体现了注意品质 工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是（）的品质体现 工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质( ) 工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（ ） 工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质?（） 熟练地运用擒拿技术，擒拿是要。（） 熟练地运用擒拿技术,擒拿时要（） 熟练地织毛衣中的注意是（　　） 程序不仅应在正常情况下正确地工作，而且在意外情况下也便于处理，这是程序的 （）是指在学习材料本身缺乏意义联系，或者学习者不了解材料的意义，不理解其内在联系的情况下，单靠反复背诵达到的记忆，如对数字，电话号码，字母，文字，历史年代等的记忆