对教育心理学的创建作出突出贡献的人是（　　）。

明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是 （　　） 明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是（） 广义的教育心理学包括学校教育心理学、家庭教育心理学、网络教育心理学和社会教育心理学。 对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（）。 一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该著作出版于（　　） 明确地提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出重要贡献的是（） 教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。（） 教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。<br/>（） 教育心理学体系和联结主义心理学的创始人是（） 被西方心理学界称为教育心理学的奠基人的是（） 在近代学前美术教育史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家首推 ( ) 心理评估是依据心理学的理论和方法对人的()所作出的鉴定。 弗洛伊德对心理学的贡献有() 教育心理学是教育学和心理学的合称（） 教育心理学的创始人是()． 教育心理学对教育实践具有（） 格式塔心理学派对心理学的最大贡献，是他们提出的 瑞士、英国和美国的心理学家对传播功能的研究作出了重要贡献，这些心理学家是（ ） 斯隆对现代管理的突出贡献是（） 下列关于心理学家对发展心理学贡献的表述，不正确的是