对某一数学题，小李用不同于教师的方法得出了同样的答案。老师看到后大发雷霆。当众训斥小李，该老师的做法违背了()。

对某一道数学题，小昕和小涛用不同的方法得到同样的答案，何老师没有简单地判断孰优孰劣，而是请他们上台分别陈述自己思考、推导、证明的步骤。这表明何老师具有（　　）的教学理念。 对某一道数学题，小丽和小凯用不同的方法解出了题目。陈老师没有简单地判断孰优孰劣，而是让他们分别陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了陈老师具有()。 请说出这道数学题的答案：古稀-不惑+知天命=？ 教师教会幼儿一类数学题后，幼儿按照已有的方法解题。这里，幼儿运用的是（） 下列词类活用不同于其他句子的一项是（） 密码必须使用不同于信息本身的符号（） 数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以（）为目的。 用不同于对观测列进行统计分析的方法来评定标准不确定度，称为(　　)。 B类不确定度的评定方法是用不同于对观测列进行统计分析方法来评定的。 B类评定用不同于对观测列进行统计分析的方法，来评定标准不确定度（） 下列各项活用不同于其他三项的一项是（） 氯丙嗪的降温作用不同于解热镇痛抗炎药的是 必须使用不同于信息本身的符号来做密码（） 氯丙嗪的降温作用不同于解热镇痛抗炎药的是 必须使用不同于信息本身的符号来做密码。() 氯丙嗪的降温作用不同于解热镇痛抗炎药的是 下面哪种干燥方法不同于其他干燥方法（） 经常思考事物的不同于原来的新答案和新结果（） 下列加线字活用不同于其他三句的是（ ） 一位学生在做数学题时，善于尝试一题多解，找出不同类型的解题方法，这说明这位学生的思维有（）