阅读义务教育初中阶段教材（人教版）中“基因控制生物性状”的内容，设计教学思路。

《义务教育语文课程标准》对初中阶段的阅读教学目标作出了明确规定，下列说法不恰当的是（） 遗传学中，把控制生物性状(如牛的有角与无角，猪的被毛颜色)的物质叫基因。（） 不属于初中义务教育生物课程标准对翻转课堂的支持的是（） 目前，国家为义务教育阶段学生免杂费，初中生每生每学期 ( )元。 全国义务教育阶段小学、初中的起始年级全面进入新课程实验的时间是（　　）。 控制生物性状的基本遗传单位是（ ） 控制生物性状的基本遗传单位是（） 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对初中阶段写作目标的描述不包括（　　）。 以下哪种关系不属于义务教育阶段化学教材应协调、处理好的关系？（） 下列不属于义务教育阶段化学教材应协调、处理好的关系的是(  )。 以下哪种关系不属于义务教育阶段化学教材应协调、处理好的关系 大多数发展中国家只是普及初中阶段义务教育，大多数发达国家已经普及高中阶段义务教育，导致这种差异的根本原因是（） 大多数发展中国家知识普及初中阶段义务教育，大多数发达国家已经普及高中阶段义务教育，导致这种差异的根本原因是（） 义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（） 义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）。 义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（ ）。 《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是（ ）。 《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是(　　)。 义务教育阶段学校（ 　）。 阅读普通高中生物教材中“基因在染色体上”的内容，进行教材分析。