《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求“积极开发、合理利用课程资源”。某教师在教学《斑羚飞渡》时插用了一段作者沈石溪谈创作意图的视频，帮助学生更好地理解小说的艺术手法。对于此“视频”的利用，下列分析恰当的是( ）。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、__________课程。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文课程理念作出了明确规定，下列理解不恰当的是（）。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对初中阶段写作目标的描述不包括（　　）。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对7～9年级的学习内容和要求不包括（　　） 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）。 某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对语文课程的基本理念看法如下，其中不正确的一项是()。 根据《义务教育语文课程标准》(2018年版)，下列有关语文课程基本理念的理解，错误的一项是（） 下列对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中终结性评价的认识，不正确的是（）。 根据《义务教育语文课程标准（2011版）》，下列关于语文课程目标作用的理解，不正确的是（　　）。 对《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于课程总目标和内容的理解，下列观点正确的是( ) 某教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》，对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是()。 某教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》，对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是()。 某教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》，对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是()。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文性质的定义：语文是最重要的__________，是__________的重要组成部分。__________的统一，是语文课程的基本特点。 以下几项作文教学活动中，不符合《义务教育语文课程标准》(2011年版)要求的一项是（　　） 《义务教育语文课程标准(2011年版)》对7～9年级学段学生的课外阅读总量的要求是（　　）