总结提炼出“知行合一”的道德教育学说的古代教育家是（）

中国古代的“知行合一”说，强调的是（） 体现“知行合一”道德修养方法的有（） 简述中国古代“知行合一”说的特点。 中国古代“知行合一”说有什么特点？ 简述中国古代“知行合一”说的特点。 中国古代“知行合一”说的主要内容是（）。 提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是( ) 1919年，著名教育家（　　）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来 “知行合一”是（）的观点。 提出“知行合一”的是() 提出“教学做合一”的教育家是（ ） 管理需要“知行合一”。 向上向善知行合一 “五四”运动前后，著名教育家（ ）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。 中华民族传统道德强调“知行合一”的修养方法（） 如何认识王守仁“知行合一”的道德修养原则 被称为“教育学之父”的教育家是（　　）。 被称为“教育学之父”的教育家是() 公务员道德实践过程可分为三个阶段或环节，即致知、内化（即知行合一）和笃行，而关键环节是“知行合一”。 道德是一种的精神，在本质上是知行合一的（）