如果一个学生笑着对老师说：“当时我的心理难过极了”，老师这时更需要关注学生的（ ）。

由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（） 由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于： 由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（　　）。 一个老师觉得对学生要用关爱,另一个老师主张用严厉对学生,你怎么看 洋洋对李老师说：“老师，我不会剥香蕉！”对此，李老师正确的做法是（  ） 学校工会举办“教工好声音”歌唱比赛，赛后参赛者们预测比赛结果。张老师说：“如果我能获奖，那么李老师也能获奖。”李老师说：“如果我能获奖，那么刘老师也能获奖。”刘老师说：“如果田老师没获奖，那么我也不能获奖。”比赛结果公布后发现，上述3位老师说的都对，并且上述四位老师中有三位获奖。由此可以推出没有获奖的是： 李老师说这届学生没有上届的学生好，你怎么看 李老师说这届学生没有上届的学生好，你怎么看 梁老师引导新来的教师说：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理，我们要学会去做一个教人发现真理的好老师，不要直接传授给学生答案。同时一定要注重学生的主观体验，让学生可以去摸摸、看看、闻闻。”梁老师的话体现了哪些教学原则（） 老师觉得对学生要用关爱,另一个老师主张用严厉对学生,你怎么看? “我是学生”、“他是老师”，这体现了（ ） 一个学生临近毕业考试，仍无心学习，老师劝说也不起作用，老师说，我愿你恨我一辈子也不愿意你后悔，对这句话，你怎么看？ 一个学生临近毕业考试，仍无心学习，老师劝说也不起作用，老师说，我愿你恨我一辈子也不愿意你后悔，对这句话，你怎么看 老师对学生进行一个问卷调查测评结果调查学生不满意，作为一个老师您怎么办？ 小明对王老师说他不喜欢张老师，如果你是王老师，你怎么办？ 小燕是王老师班上的一位的学生，不敢和王老师说话，有一次她鼓足勇气向王老师请教问题，王老师耐心解答，并给予肯定。王老师对小燕的这种心理辅导方法是（） 一个儿童欣赏完齐白石画的虾后，对老师说：“看到这幅画，我好像看见了真的虾，会动会跳。”这主要是幼儿的（　　）在起作用。 王老师在走廊碰到了李老师，于是问她“昨天家访你见到小兰和小红那两个学生的家长了?”李老师说:“不，不是这么顺利。”王老师又问:“这么说，一个家长都没有见到?”李老师说“也不是。”由此可知，李老师的家访情况是() 今天小一班的点心是香蕉。小明对李老师说：“老师，我不会剥香蕉！”对此，李老师正确的做法是（  ）。 小明的鞋带松了，他指着鞋带对老师说：“嗯一嗯一”老师问：“你有什么事？”小明说：“鞋带。”老师说：“如果你说请帮我系一下鞋带，我就知道你想做什么了。”小明说：“请帮我系一下鞋带。”老师这样做的意图是（）