通过不断收集学生作品样品，以掌握学生努力和进步情况的评价方式是

通过对学生的作品，如绘画、笔记、日记、作文、模型和手工艺品等进行分析研究，以了解、评定学生的情感、态度、学习等方面情况的评价方法，称作作品分析法。() 主要用来描述和反映学生的进步状况.强调学生对作品的自我评估与反思，适合对学生长程学习、深层学习结果进行评价的是 该班主任在收到学生的信后，考虑到学生对奖状的需求和实际发展情况，鼓励学生在自己擅长的领域表现自己，并给学生布置不同的任务以激励他们不断进步，体现了德育的哪一原则的运用。（? ?） 通过分析学生的作业和考试答卷来了解学生掌握知识程度的方法是（　　）。 教学以（ ）为根本目的，是通过（ ）的传授和掌握，促进学生的身心发展的活动。 通过对学生的作品，如绘画、笔记、日记、作文、模型和手工艺品等进行分析研究，以了解、评定学生的情感、态度、学习等方面情况的评价方法，称作（）。 教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（　）。 教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况，这样评价方式属于（） 教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（　）。 学习策略的掌握需要学生不断实践，在训练学生运用各种学习策略时遵循的原则是( ) 学生的学习以掌握直接知识为主。 进行个人作品收集，以明确目前成就和进步过程的成长记录评价属于( ) 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，提供适合学生们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过一定努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（） 为了解学生的视力情况，某教师向学生发放问卷以收集相关信息。该教师所采用的教育研究方法是 学生掌握知识、技能和技巧的质量怎样，只有通过检查才能确定（） 学生的学习以掌握间接经验为主。 学生的学习以掌握间接经验为主。（） 课堂评价不仅要评价学生对（）的学习情况，还要评价学生（）的掌握情况以及（）的养成情况 教学通过系统知识技能的传授和掌握，以促进学生身心发展，因而教学与智育是相同的。 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有—定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展．这条原则是（）