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(2015湖北武汉·单选)根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点和终点,对教学诸要素进行有序.优化的安排,形成教学方案的过程是教师教学工作的()
单选题
(2015湖北武汉·单选)根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点和终点,对教学诸要素进行有序.优化的安排,形成教学方案的过程是教师教学工作的()
A. 情境设计
B. 教学设计
C. 教案设计
D. 活动设计
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单选题
(2015湖北武汉·单选)根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点和终点,对教学诸要素进行有序.优化的安排,形成教学方案的过程是教师教学工作的()
A.情境设计 B.教学设计 C.教案设计 D.活动设计
答案
多选题
(2015湖北武汉·多选)课程评价的主要模式有()
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答案
单选题
教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标,确定合适的起点和终点,是实现教学目标的施工蓝图。关于教学设计,以下理解错误的是()。
A.教学设计的最终目的是有效地达成教学目标 B.教学设计只是教师授课前的教案 C.教学设计的根本特征是追求教学系统的整体优化 D.教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学媒体、教学评价等
答案
单选题
教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标,确定合适的起点和终点,是实现教学目标的施工蓝图。关于教学设计,以下理解错误的是()。
A.教学设计的最终目的是有效地达成教学目标 B. C.教学设计指的就是教师授课前的教案 D. E.教学设计的根本特征是追求教学系统的整体优化 F. G.教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学媒体、教学评价等
答案
单选题
教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标,确定合适的起点和终点,是实现教学目标的施工蓝图。关于教学设计,以下理解错误的是()
A.教学设计的最终目的是有效地达成教学目标 B.教学设计指的就是教师授课前的教案 C.教学设计的根本特征是追求教学系统的整体优化 D.教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学媒体、教学评价等
答案
多选题
(2015湖北武汉·多选)思维的一般过程有()
A.比较 B.分析和综合 C.抽象和概括 D.具体化
答案
单选题
()是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。
A.课堂设计 B.教学设计 C.教案设计 D.活动设计
答案
多选题
(2015湖北武汉)我国教育目的的基本精神是强调培养()。
A.劳动者或建设者 B.社会主义事业的接班人 C.具有独立个性的人 D.德智体美等方面全面发展的人
答案
单选题
根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点和终点,对教学诸要素进行有序、优化地安排,形成教学方案的过程是教师教学工作的()
A.情境设计 B.教学设计 C.教案设计 D.活动设计
答案
单选题
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答案
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南昌起义后,中共中央在湖北武汉召开(),确定了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。
南昌起义后,中共中央在湖北武汉召开,确定了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针.
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南昌起义后,中共中央在湖北武汉召开____,确定了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。
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