学生不是空着脑袋走进教室，教师不能无视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点是（）的观点

（2007年10月）“学生并不是空着脑袋走进教室的。”这一观点源自于（） 学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（） 吴老师在教育教学过程中．始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的，他们在自己的学生生活当中．已经积累了非常丰富的经验．学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的．而是从他们自己的经验背景出发，推出符合逻辑的回答，吴老师的学生观符合（）的观点。 吴老师在教育教学过程中，始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的，他们在自己的学生生活当中,已经积累了非常丰富的经验,学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的,而是从他们自己的经验背景出发,做出符合逻辑的回答。吴老师的学生观符合（）的观点 在教学过程中，教师既不能越俎代庖、无视学生的进行满堂灌，又不能过分强调学生的自主发展而放任自流（） 镜头1：教师走进教室站在讲台前看学生镜头2：从左到右依次展示教室里的学生镜头2是（） 保罗·弗莱雷告诫我们："教师不能替学生思考，也不能把自己的思考强加给学生。"据此推论，教学过程中要重视学生的（）。 重视学生的经验和兴趣的教育理论是( )。 重视学生的经验和兴趣的教育理论是（　　）。 教师要充分重视学生因素。了解并尊重学生个性特征和需求，积极引导学生配合教师。() 在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。 在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。 一名教师在走进安静的教室门口时，故意咳嗽两声，目的是引起学生的()． 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权益 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（　）的行为，不得侵犯学生合法权益。 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（　　）的行为，不得侵犯学生合法权益。 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权益。 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（ ）的行为，不得侵犯学生合法权益。 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施()的行为，不得侵犯学生合法权益。 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权益