在探究式活动中，教师是课堂中科学探究活动的引导者、组织者和支持者，是学生探究进程中掌握主动权的人。

在小组合作开展探究活动时，一般只有好学生才有能力开展探究，教师注意引导好学生对探究活动的贡献即可（） 科学活动就是指科学探究活动。 简述学前儿童探究式科学教育活动的环节。 教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法是指 教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者 《指南》中科学探究的目标包括 （）的教学课堂中，教师有两个基本角色，一个是交际活动的设计者和组织者，一个是交际过程的引导者。 科学探究是指学生用以获取知识、领悟科学的思想观念，领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各项活动。化学课堂中实验探究是科学探究的重要内容，但不是全部内容，科学探究的本质是(　　)。 教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）和引导者 教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究，做到寓教于乐。 教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究，做到寓教于乐（） 教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。 探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程（） 科学探究活动离不开科学方法。 教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者? 教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者（） 教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者（） 教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者（） 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（　　）