单选题

《鸿门宴》课后的“研讨与练习”有一道题:“许多读者认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下。你同意这个看法吗?写一篇读后感,谈谈你的观点。”对这一题目设置分析不正确的是的()

A. 借助读后感,学生能够掌握知人论世的鉴赏方法
B. 重在锻炼学生的写作能力
C. 学习活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本
D. 重视学生阅读的独特体验

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《鸿门宴》课后的“研讨与练习”有一道题:“许多读者认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下。你同意这个看法吗?写一篇读后感,谈谈你的观点。”对这一题目设置分析不正确的是的()
A.借助读后感,学生能够掌握知人论世的鉴赏方法 B.重在锻炼学生的写作能力 C.学习活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本 D.重视学生阅读的独特体验
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《鸿门宴》课后的“研讨与练习”有一题--“许多读者认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下。你同意这个看法吗?写一篇读后感,谈谈你的观点。”对这一题目设置分析不正确的是()。
A.学习活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本 B.重在锻炼学生的写作能力 C.借助读后感,学生能够掌握知人论世的鉴赏方法 D.重视学生阅读的独特体验
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《鸿门宴》课后的“研讨与练习”有一题--“许多读者认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下。你同意这个看法吗?写一篇读后感,谈谈你的观点。”对这一题目设置分析不正确的是()。
A.学习活动设计能够引领学生全面 B.重在锻炼学生的写作能力 C.借助读后感,学生能够掌握知人论世的鉴赏方法 D.重视学生阅读的独特体验
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单选题
《鸿门宴》课后的“研讨与练习”有一题:“许多读者认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下的。你同意这个看法吗?写一篇读后感,谈谈你的观点。”下列对这一题目设置分析不正确的是()。
A.学习活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本 B.重在锻炼学生的写作能力 C.借助读后感,学生能够掌握知人论世的鉴赏方法 D.重视学生阅读的独特体验
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单选题
学习《鸿门宴》,教师设计了一道练习题:“试对刘邦、项羽的性格特点作简要分析,说说刘邦在‘鸿门宴’中为什么能够死里逃生?”对这一练习的设计意图,分析正确的是(  )。
A.意在让学生整体把握课文的内容,并学习用精练的语言概括内容 B.意在引导学生学习分析作品中的人物性格 C.再现了文章里的意境美,有助于提高学生的审美能力 D.目的在于引发学生的想象和思考,推想可能的历史
答案
主观题
《鸿门宴》中项羽的谋士是()。
答案
判断题
《项羽本纪》“鸿门宴”时,刘邦和项羽实力相当。
答案
单选题
《史记》所记载的《鸿门宴》是项羽为()摆下的。
A.樊哙 B.刘邦 C.张良 D.萧何
答案
单选题
在鸿门宴上项羽是东向坐,刘邦北向坐()
A.正确 B.错误
答案
主观题
鸿门宴上范增是用什么示意项羽下决心的?()
答案
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