2012年辨析：习得性无助感与人们对失败的归因无关。

人们除了从自己的经历中习得无助，还有什么类型的习得性无助？（ ） 人们除了从自己的经历中习得无助，还有什么类型的习得性无助？ 试述习得无助产生的原因及习得无助对人们心理健康的影响 如何避免学生产生习得性无助感? 习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。根据上述定义，下列不属于习得性无助的是（） 下列关于习得性无助说法不正确的是(): 习得性无助是一种无可奈何的心理状态|习得性无助是一种积极的心理状态|习得性无助是由于重复的失败造成|习得性无助来源于心理学家赛利格曼 将失败归因于（）..无助感 习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得是一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。根据上述定义，下列不属于习得性无助的是： 习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。根据上述定义，下列不属于习得性无助的是： 有关习得性无助感的产生，下面哪些是正确的（） 习得性无助指的是（） 习得性无助感产生后有三方面表现：（）、（）、（）。 智力障碍儿童容易习得性无助 习得性无助是指失去了对不利事件的（? ? ） 习得性无助的矫正方法有 习得性无助主要受先天因素影响 在1964年开始了“习得性无助实验”的下面哪位专家（） 1964年所进行的“习得性无助实验”中，主要通过对实验体进行电击（） “习得性无助实验”采用的实验体是（）。 关于习得性无助，下列说法正确的是（）