支教教师应服从受援学校的工作安排，工作量应低于受援单位同学科教师的平均水平（）

未进行学情调研的支教教师的教学质量，由受援学校按在单位教学质量相关管理制度进行考核。教学质量考核分（）几档 衡量教师工作量应遵循（）原则。 学校工作的全面安排必须以（） 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作 学校工作必须以（）为中心，全面安排 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入教师基本工作量。 班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入教师基本工作量。 合理安排任务和工作量，应采取的办法是（）。 学校工作必须坚持“（ ）、全面安排”的原则。 支教人员年度考核由受援单位根据规定的指标在支教人员范围内单独考核，由编制所在单位汇总上报（） 支教人员年度考核由受援单位根据规定的指标在支教人员范围内单独考核，由编制所在单位汇总上报（） 《中小学班主任工作条例》第十四条规定，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的( )计人教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。 《中小学班主任工作条例》第十四条规定，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的（ ）计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。 《中小学班主任工作规定》第14条规定，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的( )计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。 教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持“教学为主，全面安排”的原则（） 学校工作必须坚持“{pz_填空}、全面安排”的原则。 《中小学班主任工作条例》规定，班主任工作量计入教师基本工作量，按当地教师标准课时工作量的(　　)。 《中小学班主任工作条例》规定，班主任工作量计入教师基本工作量，按当地教师标准课时工作量的（ ）。 对学校教师应实行严密的管理。（） 《中小学班主任条例》规 ，班主任工作量计入教师基本工作量，按当地教师标准课时工作量的（ ）