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教师的某一行为的分析角度有()
多选题
教师的某一行为的分析角度有()
A. 经济学角度
B. 法律角度
C. 伦理学角度
D. 政治学角度
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多选题
教师的某一行为的分析角度有()
A.经济学角度 B.法律角度 C.伦理学角度 D.政治学角度
答案
单选题
车组在某一条线路的某一行线经过运行到另一行线称为转线()
A.渡线 B.安全线 C.折返线 D.联络线
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多选题
车组在某一条线路的某一行线经过()运行到另一行线称为转线
A.折返线 B.存车线 C.联络线
答案
单选题
某一行之气有余,则()
A.制己所胜而侮所不胜 B.己所不胜悔而乘之,己所胜轻而侮之 C.侮所胜而乘所不胜 D.已所不胜梅之,己所胜乘之 E.母乘其子
答案
单选题
某一行之气不足,则()
A.制己所胜而侮所不胜 B.己所不胜悔而乘之,己所胜轻而侮之 C.侮所胜而乘所不胜 D.已所不胜梅之,己所胜乘之 E.母乘其子
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判断题
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判断题
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单选题
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答案
单选题
五行中的某一行之气有余,则( )。
A.制己所胜而侮所不胜 B.己所不胜侮而乘之 C.己所胜轻而侮之 D.侮所胜乘所不胜 E.乘其所不胜侮其所胜
答案
主观题
五行中某一行太过或不及,均可引起:
答案
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教学强化是指教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为。( )
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教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是()。
五行之中某一行之气太过或不足,均可引起()
五行之中某一行之气太过或不及,均可引起
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