活动区、角数学活动的选择和进行的主体是( )

数学区属于常见活动区中的（） 主体认识活动包含选择、建构等成分，这里的选择和建构是指（　　）。 幼儿在区角科学活动中 简述区角科学活动的价值。 主体认识活动包含有选择、建构等成分。这里的选择和建构是指（ ）。 主体认识活动包含有选择、建构等成分，这里的选择和建构是指 主体认识活动包含有选择、建构等成分，这里的选择和建构是指（） 下列关于区角活动的表述，正确的是   下列关于区角活动的说法正确的是（） 由于区角活动多数是自选活动，幼儿完全是自愿参加的，所以应根据幼儿的年龄特点和活动特点设置。() 企业价值链由主体活动和辅助活动构成，下列企业活动中，属于主体活动的是（ ）。 区角活动是根据学前儿童自己的意愿和兴趣来选择并进行操作的，所以更能激发学前儿童学科学的积极性与主动性（） 各活动区要划分清楚，便于幼儿开展活动和教师进行管理是指各个活动区之间的（　　）。 在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择，这主要是为了培养幼儿的 ( ) 简述区角活动的组织与实施。 简述区角活动的组织与实施 教材和教学大纲是小学数学教学中最基本的教学手段，是教师进行教学活动、学生进行学习活动的主要物质依据，是小学数学教学中不可缺少的。() 幼儿自由地选择材料进行数学活动时，教师如要评价每个幼儿选择和操作材料的情况，此时收集评价资料的最好方法是( ) 学前儿童数学教育活动内容的选择必须注意其( ) 幼儿园可设置的活动区有：社会活动区（娃娃家、医院、市场、马路等）；自然科学活动区（天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、实验等）；数学活动区；艺术活动区（音乐、美术等）；语言活动区（阅读、故事表演等）；建构操作区（拼、插、搭、小制作等）；室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。这种划分并不固定，每个幼儿园在具体操作时可视情况化整为零、灵活搭配。场地大一些的，可设置大的活动区；场地比较小的，可设置小一点的活动角，如图书角、数学角、自然角、娃娃家等。活动区大多以班为单位独立设置。有条件的幼儿园应设置共用的大型活动区，如图书馆、科学宫等，以期装备更好的设施、投放更丰富的材料，为各个年龄层次的幼儿提供有效的活动场所。不管是哪种类型的活动区，材料的投放都要注意丰富、分出层次（适合不同水平的幼儿），并适时增添和更换。谈谈上述活动区的创设在幼儿教育过程中的意义。