按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于（）。

青少年道德认知发展著名的研究成果有柯尔伯格的（） 简述科尔伯格道德认知发展理论的“三水平六阶段”说。 科尔伯格的道德发展阶段理论 根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（） 科尔伯格运用了（）法探讨了道德认知发展模式。   根据科尔伯格的道德发展理论，处于价值观念取向阶段道德表现的是（）。 按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于 4 2 ． 简述科尔伯格的道德发展理论。 简述科尔伯格的道德发展阶段理论。 简要分析科尔伯格的道德认知发展理论的主要方法——道德两难问题讨论法。 “好孩子”取向阶段，处于科尔伯格道德发展阶段理论中的哪个发展水平（） 小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（　　）。 小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（） 根据科尔伯格理论，以人际关系和谐为定向的道德发展阶段处于（） 下列属于科尔伯格的道德发展理论的是 有些行为偏差的青少年思考问题的方式是以个人为重，认为考试偷抄别人的试卷只是一点点欺骗罢了，通过考试是最重要的。根据科尔伯格的道德发展理论，这些青少年的道德发展处于（ ）。 美国心理学家科尔伯格的道德发展理论指出了道德发展是青少年重要的发展项目，也是社会工作者重要的工作任务（） 科尔伯格采取（）研究儿童的道德认知 简述科尔伯格道德发展理论的习俗水平的内容。 简述科尔伯格道德发展理论的习俗水平的内容